Cuarta Conferencia, 10/05/2013

La conferencia fue protagonizada por cuatro profesores del Colegio Pilar de la Horadada. Se ha de decir que en el colegio hay un 25% de alumnos extranjeros, de 42 nacionalidades diferentes, los cuales tienen una bajo nivel económico, como viviendas residenciales como carencia en el servicio de la luz y del agua.

Estos profesores tienen el objetivo de transmitirnos su experiencia acerca de un proyecto de innovación que está llevando a cabo desde 2009. Este proyecto está basado en la adaptación plurilingüe, es decir, cada profesor se encarga de un idioma, de manera que dependiendo de la asignatura, se trabajará un idioma. En este caso, los idiomas que se trabajan son el castellano, el valenciano y el inglés.

Este proyecto de innovación surge porque hablar más de una lengua es una riqueza, y aceptar las competencias lingüísticas del valenciano y del inglés, ofrecen una mejor enseñanza a los alumnos.

El proyecto ha sido difícil de llevar a cabo, simplemente por la resistencia que suponen algunos de los agentes de la educación, como la administración, compañeros y padres. Además, no podían solicitar profesorado adicional  ni especialistas en valenciano ni en ingles. El problema, es que en este colegio hay profesores que no tienen la suficiente formación en estos idiomas, y para este proyecto es fundamental. La solución a esto, son programas de mejora de adaptación del idioma.

Por otro lado, cabe destacar que se realizan diferentes actividades, combinándolas con los tres idiomas mencionados anteriormente, con el objetivo de que los niños aprendan a transmitir todo y a utilizar los tres idiomas perfectamente.

Estas actividades son:

- Teatro escolar: se realiza en ingles y se trabajan las artes plásticas, la expresión oral y corporal.

- Doblajes de cuentos o escenas de películas: mediante imágenes de comics, los niños tendrán que poner la voz a cada página del comic, con diferentes tonos.

- Proyecto de la asignatura de conocimiento del medio: los niños tendrán que explicar el tema del proyecto en el cual se han basado en ingles.

- Plataforma twinning: son videoconferencias en las cuales los niños hablan con sus compañeros extranjeros.

- Pizarras digitales.

-Street view.

- Canciones con video: los protagonistas serian los niños  y utilizarían la técnica del fondo verde.

- Libros interactivos: más motivación.

En cuanto a los resultados, están contentos, aunque es la parte oral la que más obtiene más problemas. Destacar que la sociedad ha experimentado muchos cambios, y la educación tiene que anticipar estos cambios. Es difícil innovar, lo fácil es seguir haciendo las cosas que se están haciendo. Para ello, para innovar, solo se debe tener ilusión y mucha fuerza para llevarlo a cabo, ya que no es fácil.

A mi parecer, este proyecto es muy útil, ya que el futuro son los idiomas y actualmente  es muy difícil que un joven sepa hablar dos idiomas. Por ello, es muy beneficioso este tipo de proyectos, aunque para los profesores sea muy costoso llevarlo a cabo, pero a la larga será muy satisfactorio, tanto para los alumnos, como para los profesores. Porque el futuro son los idiomas y tenemos que estar totalmente preparados para el futuro laboral. 

Tercera Conferencia, 3/05/2013

El pasado viernes 3 de Mayo tuvimos la gran oportunidad de asistir a  la tercera conferencia dirigida a Juan Manuel Cortés, profesor de un colegio de Granja de Rocamora, llamado "San Pedro Apóstol".  El objetivo de la charla fue comentar y mostrar las acciones de innovación educativa que realizan en su colegio.
En primer lugar, destacar que Juan Manuel, al principio de su vida, cuenta que no tenía planteado ser maestro, sin embargo, actualmente lo es y ha recibido numerosos premios gracias a la gran creatividad que posee y la cual distribuye en sus clases, basando su enseñanza en tres aspectos: "Saber, Saber ser y Saber hacer". Estas tres palabras significan que tenemos que ser personas humildes, con ilusión y con ganas de trabajar para que el aprendizaje que transmitamos a nuestros niños en clase sea satisfactorio.
Juan Manuel, deja claro que los métodos tradicionales de enseñanza, como la pizarra, no deben ser suprimidos, sino que hay que trabajar más a fondo y darles el uso que tienen a los nuevos métodos de aprendizaje, por ejemplo, la pizarra digital. Gracias a ella, el aprendizaje puede ser más dinámico y útil, pues siendo una herramienta de interacción, los niños se divierten, y de esta manera, aprenden más que escuchando al maestro dictar la lección. Esto se llama innovación educativa, es decir, mejorar teniendo en cuenta las acciones pasadas. Esto quiere decir que sería más novedoso y beneficioso para los alumnos poner en práctica más a menudo y realizar actividades de interacción donde los niños participen directamente con instrumentos como la pizarra digital, por eso se llama innovar, porque poner en práctica herramientas nuevas suponen una novedad y así mismo, una renovación, y por tanto, este cambio siempre va a ser positivo siempre y cuando afecte de manera positiva a los alumnos y sea un método de ayuda y de apoyo al maestro.
Como he mencionado anteriormente, Juan Manuel ha ganado varios premios por intervenir en la acción educativa de manera novedosa. Esta intervención la ha realizado con ganas y se le nota que vive por y para la enseñanza. Como ejemplos de los talleres y actividades sorprendentes que realiza con sus alumnos tenemos los siguientes: un circo, un viaje interestelar, enseñanza de las matemáticas con diapositivas interactivas,  un festival de verano, clase de biodiversidad, etc. Todas estas actividades las ejecuta con ilusión y con el fin de que sus alumnos adquieran los objetivos que se pretenden de manera práctica y dinámica. Destacar que el trabajo de estas actividades lo realiza fuera del horario escolar y llevan meses de preparación.
Por lo tanto, decir que ha sido increíble escuchar al profesor Juan Manuel Cortés, ya que gracias a él, nos hemos dado cuenta que hay maravillosos maestros capaces de trabajar por y para los alumnos con satisfacción, por mera vocación. Además, es impresionante la capacidad que tiene el profesor en crear actividades totalmente dinámicas y llenas de aprendizaje.
Me ha fascinado la conferencia.

Segunda Conferencia, 26/04/2013

La segunda conferencia a la que asistimos el pasado viernes 26 de Abril, la protagonizó Rafael Martín, miembro del colegio de Carmelitas de Elda. Esta charla tiene como fin saber que un colegio es una escuela de aprendizaje. Para ello, insiste que para ser maestro simplemente hay que tener vocación y gusto por lo que se va a hacer. En cuanto a esto, formula tres preguntas:

-          ¿Para qué estudias magisterio?

-          ¿Qué es un centro educativo?

-          ¿Qué es la innovación?´

Refiriéndonos a la primera cuestión, es importante mencionar, que un maestro es el encargado de poner pasión y corazón en el aprendizaje de los niños, para llegar a ser excelentes personas. Además, hay que ser persona y luego maestra, por eso son tan importantes los valores. Por esto mismo, debemos saber con certeza si nuestro futuro lo queremos rodeado de niños todos los días, porque no es fácil y se necesita, a parte de esa vocación mencionada anteriormente, simplemente ilusión y felicidad, pues es importante ser feliz para repartir felicidad.

Seguidamente, se ha de decir que un centro educativo es un servicio al cliente, es decir, un servicio para un bien común. El objetivo de un centro es consolidar la relación con los hijos y su formación integral para su futuro laboral y felicidad personal.

Por último, mencionar que innovación se refiere a un tipo de estrategia que está al servicio de los demás, es decir, con el fin de mejorar. Con respecto a la innovación educativa, es el desarrollo de paradigmas basados en el aprendizaje y centrado en el alumno. Los exámenes se convierten en la prueba de toda innovación educativa. El objetivo de innovar es ser feliz y pasarlo bien aprendiendo, aprobar más fácilmente, adquirir conocimiento y disminuir el esfuerzo. Con la innovación se pretende demostrar que se hacen cosas nuevas.

Además, es importante contrastar los grandes cambios que ha experimentado la sociedad en cuanto los horarios, el uso de videojuegos, diferentes contextos, el pensamiento de los clientes, etc. Esto es lo que ocasiona lo difícil que es ahora educar hoy en día. Como maestras, debemos luchar para que la educación sea beneficiosa y para que no siga habiendo las tasas de fracaso escolar que se dan actualmente. Para esto, debemos tener ilusión para afrontar las diferentes situaciones que se pueden dar en un aula y para que los conocimientos se aprendan de forma divertida y dinámica.´

                                          

Primera Conferencia, 19/04/2013

El protagonista de la primera charla de innovación educativa es el director del colegio Casablanca de Elche, llamado Juan Llañez, el cual tiene una experiencia de 37 años en las aulas.

Nos relata abiertamente que el colegio mencionado, está situado en un barrio conflictivo, pues se sitúa entre el barrio patilla y el barrio de las ratas. En cada clase sobrepasa el número de niños inmigrantes, esto consecuencia el mal comportamiento que se establece en las clases. De esta manera se encuentran casos espeluznantes de niños, los cuales no tienen dinero para comer. Lo que hace el centro con estos casos es  la “bolsa merienda”, esto es una ayuda a las  familias que no tienen dinero; se llevan bocadillos para los niños y las familias. Además, los libros académicos se conservan de un año a otro, para que el gasto sea el mínimo.

Estos niños no están adaptados a la sociedad , por esto mismo su aprendizaje es más tardío, por tanto, existen muchas desventajas sociales. Además hay un protocolo de absentismo, de manera que si los niños no van a clase, se realiza un control policial y servicios sociales. Esto no sirve de mucho, pues suelen dar teléfonos y domiciliaciones falsas.

En el centro se han llevado a cabo unos proyectos con el fin de integrar a todos los niños: para mejorar la calidad del alumnado, para ayudar al alumnado inmigrante que venga al centro, campamentos de verano, desayuno matinal para controlar el peso y desarrollo de los niños, un programa rumano y de español y un proyecto para prevenir la drogodependencia.

El colegio intenta dar respuesta a todos estos niños, tanto con ayuda económica como psicológica, además de hacer una adaptación al currículum de ellos, haciendo apoyos individualizados. Muchos maestros no aguantan el ambiente en ese tipo de colegio y se marchan. Por el contrario, el director habla con dulzura y pasión de ese colegio por llevarlo adelante y sacar el máximo provecho de los niños. Lo cierto es que hace unos años detrás sí que hubo dificultades, como amenazas físicas y verbales, pero esas dificultades fueron superadas y ahora intenta que ese colegio esté compuesto por niños que desarrollen al máximo sus cualidades y capacidades y que tengan un futuro óptimo.

Esta charla ha sido muy beneficiosa para saber más información acerca de las posibilidades que podemos encontrar a la hora de trabajar en el mundo laboral, es decir, que no es fácil trabajar en un colegio, que podemos encontrarnos con muchas situaciones que deberemos superar con creces. 

                                   

Webquest

Se ha diseñado una webquest basada en las actividades que han sido previamente creadas con el programa de pizarra digital para el aprendizaje de los libros. 
Os dejo el enlace http://lauracifuentesceu.wix.com/libroswebquest para que observeis como se ha elaborado siguiendo los siguientes pasos: introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusiones. 
 

ESCUELA ACELERADA/ESCUELA COOPERATIVA

ESCUELA ACELERADA

Este tipo de escuela tiene su punto de partida en aquellos alumnos de ambiente desfavorecido, que presentan dificultades, pues estos alumnos seguramente sean un caso de fracaso escolar o abandono escolar. Esto se tiene que evitar acelerando su proceso de enseñanza-aprendizaje, pues cuando estos niños lleguen a sus casas van a estar llenas de carencias y no van a tener estimulación ninguna. Esta aceleración escolar rompe con el modelo tradicional tradicionalmente y con las estrategias pedagógicas, de manera que cambia la organización escolar.

Esta escuela es para personas con dificultades, ya que no tienen motivación en casa ni recursos, por lo tanto, se ha de acelerar el proceso de aprendizaje, de manera que aprendan más rápido, ya que cuando estos alumnos lleguen a sus casas no podrán seguir formándose.
La idea fundamental es hacer una escuela con muchos recursos, que todo lo que no tienen en casa lo tengan en la escuela.

ESCUELAS COOPERATIVAS

Este tipo de escuelas están muy de moda en la etapa de Educación Infantil, pero tienen un truco, y es que los propietarios son los responsables de la propia empresa. Por esta razón, se querrá que todo salga bien porque los beneficios se los reparten y son para ellos mismos, mientras que, por ejemplo, los funcionarios que trabajan en una escuela pública les será insignificante si la organización pedagógica va bien o mal, pues a final de mes seguirá cobrando igual.

En primer lugar, considero que las escuelas aceleradas son de gran utilidad, ya que existen muchos casos de niños que explotan sus capacidades en la escuela y cuando llegan a sus casas su estimulación es nula y por eso, este tipo de escuela es una ayuda para este tipo de personas. Hay que tener en cuenta que, actualmente muchos niños no tienen el apoyo que necesitan en sus casas, y esto puede ser un problema. Por esto mismo, estas escuelas deben servir como apoyo incondicional y así, estimular y motivar a los niños.
En cuanto a las escuelas cooperativas, pienso que no por ser propietario de la empresa tiene que existir esa preocupación por si marcha bien o mal. Esa preocupación debe existir siempre, ya que debemos estar implicados en los que hacemos. 

Documental "la educación prohibida"

Esta semana, además de complementar nuestra información acerca del modo de acceder a un trabajo, ya sea a una escuela pública, concertada o privada, hemos tenido la suerte de ver un documental llamado “la educación prohibida”. Este documental se basa en el concepto de una escuela en la que el niño tendría que evaluar su propio proceso de aprendizaje, en la que los alumnos tendrían libertad en la escuela, es decir, libertad en aprender lo que se quiere, de tal forma que el docente tendría la labor de apoyar, proponer actividades, pero no impondría nada. Esta escuela correspondería al nombre de escuela abierta o libre.

Considero que este tipo de escuela sería totalmente negativo. En primer lugar porque el educador debe imponer y tiene que mantener su autoridad continuamente para que no se pierda el respeto a la figura adulta. Y en segundo lugar, sí que es  importante que el alumno esté de acuerdo con lo que hace en la escuela, pero no creo que él mismo tenga que tener libertad absoluta sobre la escuela, ya que, a consecuencia de ello se perdería el respeto.